D-2 計畫：深化生命．特色發展
本子計畫以學生學習活動為主，營造校園生活學習圈，並充實其內涵，希望將生涯公民素養的核心能力融入於正式、非正式及潛在課程。發掘學生優勢能力、多元智能，以達到適性揚才目標。藉由建構以｢深耕生命、經營生命、實踐生命｣為目標的生命教育的校園文化，以體驗課程、主題活動、營造溫馨的學習環境，觸發學生對生涯發展與生命價值的探索，培養生涯素養、生活實踐及落實知行合一，珍視生命、關懷社會，確立生命價值與意義。
D-2-1 築夢生涯‧邁向卓越
本計劃設計系列有關自我了解與探索課程，引導學生建置學生多元成就資料庫，以學生為主體建立自我成長歷程，並整合各處室與學年度學生整體表現資料，系統具備學生表現之統計分析功能，學生學習履歷與學習檔案的
建立、維護與彙整、功能擴充，提供學生撰寫生命故事、整合多元智能成就與自我統整，激發學生充分發揮潛力。
D-2-2 生命飛揚‧悠活樂活
「成就每一個孩子」、「適性發展」與｢鬆綁升學壓力｣是十二年國教的教育目標。優質化的作為即以學生學習為中心，協助學生適性發展，成就自我實現。Maslow「需求層次發展理論」（如圖22）相當符合學生體驗自我實現
的歷程，即：生理需求→安全需求→愛與歸屬感需求→自尊需求→認知需求→美的需求→自我實現需求→超越需求等發展。本理論對於特色領航計畫的意義在於結合正式課程及非正式課程學生活動，融入校園環境及生活，透過
教與學的社群互動，發揮潛在課程的正向影響，適性多元滿足學生各層次需求，協助學生體驗自我實現的歷程。
